Godziny realizacji | Formy aktywności dziecka |
6:30 – 8:45 | Schodzenie się dzieci do placówki; czynności opiekuńcze, porządkowe i organizacyjne; rozmowy indywidualne; zabawy dowolne; indywidualna realizacja założeń edukacyjnych: indywidualna praca z dziećmi, zabawy i gry dydaktyczne, oglądanie/czytanie książek, czasopism; zabawy i ćwiczenia prowadzone pod kierunkiem nauczyciela – zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne. |
| 8:45 – 9:00 | Przygotowanie do śniadania: porządkowanie sali, czynności higieniczne, wdrażanie zasad kulturalnego i higienicznego zachowania. |
9:00 – 9:30 | Śniadanie, zwracanie uwagi na właściwe zachowanie się podczas posiłku oraz spożywanie go zgodnie z zasadami kultury; zwracanie uwagi na zachowanie prawidłowej postawy. |
9:30 – 11:45 | Realizowanie założeń programu wychowania przedszkolnego – zajęcia wychowawczo – dydaktyczne / zintegrowane; organizowanie zajęć na świeżym powietrzu – zajęcia o charakterze ruchowym, przyrodniczym, obserwacje, prace porządkowe, spacery, wycieczki; zabawy swobodne, spontaniczne. |
| 11:45 – 12:00 | Przygotowanie do obiadu; zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe, wdrażanie zasad kulturalnego zachowania się i spożywania posiłków. |
12:00 – 12:30 | Obiad; rozwijanie umiejętności posługiwania się sztućcami; zwracanie uwagi na właściwe zachowanie się podczas posiłku oraz kulturalne spożywanie posiłku; zwracanie uwagi na zachowanie prawidłowej postawy. |
| 12:30 – 13:45 | Zabawy i zajęcia o charakterze wyciszającym, relaksacyjnym w sali bądź na powietrzu; indywidualna praca z dziećmi; słuchanie opowiadań nauczyciela, śpiewanie piosenek. |
| 13:45 – 14:00 | Przygotowanie do podwieczorku, zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe. |
| 14:00 – 14:15 | Podwieczorek, wdrażanie zasad kulturalnego spożywania posiłku i sprzątaniu po sobie. |
14:15 – 18:30 | Rozchodzenie się dzieci do domu – zwracanie uwagi na formę grzecznościową przy pożegnaniu się; dla pozostałych dzieci dowolna działalność; zabawy i gry przy stolikach; zabawy w kącikach zainteresowań; zajęcia zindywidualizowane z dziećmi, wykazującymi deficyty rozwojowe. |
